❤️這一場分享,
我覺得自己很幸福!
當葛瑪蘭客運駛出雪山隧道,
那一大片融融稻田佈滿整個視線,
離開高樓大廈水泥叢林,
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那一次,是第一年參加iPad教師的第二次聚會,
那一次,因為還有很多很多都不會(應該是通通都不會),
只有很想把Sango教的通通學起來,然後打包帶回去!
印象,題目應該是運用Keynote完成主題統整心智圖。
小組討論時只知道超級認真投入(因為都不會,所以埋頭~)

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科技:KeynoteSeesaw 領域:國語 功能:整理與創作 自己的單字自己教,自己的國字自己學, 一個人負責一個字,寫出語詞並串連, 畫出造句意象呈現,上台報告與講解。 學生成就感很高的一個教學活動 迫不及待想要完成的完形心理學 上傳Seesaw共享共學

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科技:Padlet
⎮領域:國語
⎮功能:提問策略

[動機]
五年級下學期,讓學生練習自我提問,

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科技:Keynote(圖卡+即時影片)
領域:國語
功能:讀寫連結創作

課文段落賞析後,進行在地景點推薦,
搜集圖片景物觀察,完成文山區景點描寫。

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使用AppKeynote
運用領域:跨域
課程目標:運用Keynote歸納整理訊息
邀請單位:日新自造中心

謝謝日新自造中心黃美月主任的邀請,

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影片連結:https://youtu.be/NuiNtLZAETY

 

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◼️年級:國小五年級
◼️單元:數學/平行四邊形、三角形和梯形的面積
◼️iPad融入:

👉「Keynote」圖案:複製圖案,旋轉,發現兩個三角形的面積,是一個平行四邊形。導出面積公式。
👉「Keynote」繪圖:面積變化題的多種做法,不需在課本上塗塗改改,學生可盡情在Keynote上呈現,並進行對話。

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⭐️Keynote雷達圖人物分析,讓人物更鮮明立體⭐️

 

👉使用動機

文學作品閱讀後,常進行人物分析。

-他的個性?特質?找支持的理由與證據。

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